Độc giả McGuffey

McGuffey Độc giả , chính thức là Độc giả Chiết trung của McGuffey , loạt sách đọc dành cho lứa tuổi tiểu học được sử dụng rộng rãi trong các trường học ở Mỹ bắt đầu từ những năm 1830. Được biên soạn bởi nhà giáo dục William Holmes McGuffey, McGuffey Reader đã giúp tiêu chuẩn hóa việc sử dụng tiếng Anh ở Hoa Kỳ và không chỉ phản ánh các giá trị đạo đức của đất nước trong thế kỷ 19 mà còn định hình chúng. Với hơn 122 triệu bản được bán ra vào năm 1925, McGuffey Reader đã dạy nhiều người Mỹ đọc hơn bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào khác.

Bìa của độc giả trường học thứ năm của William Holmes McGuffey.

Nguồn gốc và các phiên bản đầu tiên

Ấn phẩm đầu tiên của McGuffey Reader đã đến vào một thời điểm quan trọng trong việc hình thành một bản sắc riêng biệt cho Hoa Kỳ và trùng hợp với thời kỳ duy nhất mà phương Tây đã được định cư, những người nhập cư mới đến được đồng hóa và phong trào trường học chung đã đạt được động lực. Những hiện tượng này đã tạo ra một nhu cầu về sách giáo khoa không chỉ đáp ứng nhu cầu thực tế về chương trình giảng dạy ở các trường học đang phát triển mà còn mở rộng các giá trị phổ biến của Mỹ cho cả trẻ em mới đến vùng biên giới và những người mới đến trong nước. Trong ngành công nghiệp sách giáo khoa mới nổi, McGuffey Reader đã cải cách nội dung sách giáo khoa của Hoa Kỳ và cách trình bày nội dung đó cho học sinh.

Thành công của McGuffey Độc giả phần nhiều nhờ vào các chiến thuật kinh doanh sắc sảo của nhà xuất bản Winthrop B. Smith ở Cincinnati, Ohio. Mặc dù các nhà xuất bản ở New England thống trị ngành công nghiệp sách giáo khoa đang phát triển, Smith nhận thấy nhu cầu về một loạt độc giả được phân loại tiếp thị đến miền Tây đang phát triển và miền Nam. Đầu tiên, ông tìm kiếm sự giúp đỡ của đồng nghiệp Cincinnatian Harriet Beecher Stowe, người, ngoài những nỗ lực văn học của cô, còn là một giáo viên. Stowe từ chối lời đề nghị của Smith nhưng giới thiệu bạn của cô là McGuffey, một nhà thuyết giáo Trưởng lão và là thành viên của khoa của Đại học Miami, ở Oxford, Ohio gần đó, người đã bắt đầu thực hiện một dự án tương tự. McGuffey đã ký hợp đồng biên soạn một phần sơ khảo, bốn phần mềm đọc và một phần phụ. Khoản tiền bồi thường của anh ta là 10% lợi nhuận - không vượt quá 1.000 đô la. Mặc dù một khoản tiền lớn vào thời điểm đó,nó giảm đi bên cạnh lợi nhuận khổng lồ mà các nhà xuất bản nhận được.

McGuffey, bức tranh sơn dầu của một nghệ sĩ vô danh;  trong bộ sưu tập của Đại học Ohio, Athens

Độc giả đầu tiên và thứ hai được xuất bản năm 1836, với độc giả thứ ba và thứ tư tiếp theo trong năm. McGuffey đã biên soạn và viết tài liệu phù hợp với lứa tuổi. Để thiết lập tài liệu nào phù hợp nhất với các lứa tuổi cụ thể, anh ấy đã thử nghiệm với chính con mình và những người trong cộng đồng của mình. Điển hình theo nhiều cách của những người đọc phân loại khác thời bấy giờ, phần sơ khai bắt đầu với bảng chữ cái và các từ đơn âm tiết được dạy theo ngữ âm. (Không thành công như loạt phim tiếp theo, phần sơ khảo đã bị rút khỏi xuất bản ngay sau khi nó được giới thiệu.) Nội dung của độc giả đầu tiên chuyển sang các từ khó hơn và giới thiệu các câu đơn giản. Người đọc thứ hai tiến dần đến các từ đa âm, và các câu chuyện trở nên phức tạp hơn khi cuốn sách tiến triển. So với mức tài liệu trung học cơ sở,độc giả thứ ba và thứ tư dạy kỹ năng tư duy và bao gồm các lựa chọn từ các tác giả như Washington Irving, Lord Byron, Thomas Jefferson và William Shakespeare.

Mặc dù thông thường độc giả thời đó bao gồm các lựa chọn từ nhiều tác giả khác nhau, Samuel Worcester, một người Bostonian, đã kiện McGuffey và Smith vì vi phạm bản quyền, trích dẫn 10 đoạn trong McGuffey Reader đã xuất hiện trong độc giả của Worcester. Vụ kiện lờ mờ đã dẫn đến bản sửa đổi đầu tiên và sâu rộng nhất trong số nhiều bản sửa đổi sắp tới, một phản ứng loại bỏ McGuffey Độc giả khỏi bất kỳ lựa chọn nào có thể bị coi là vi phạm bản quyền. Xung đột (đã được giải quyết ra tòa với giá 2.000 đô la) phản ánh sự cạnh tranh gay gắt giữa nhà xuất bản New England và Cincinnati về thị trường sách học ngày càng tăng.

Hai đặc điểm đặc biệt khiến tác phẩm của McGuffey trở nên khác biệt với những độc giả khác thời đó. Đầu tiên, nó bao gồm nhiều hình ảnh minh họa hơn mức bình thường của sách học vào thời điểm đó. Thứ hai, đó là một chương trình giảng dạy hoàn chỉnh về ngôn ngữ-nghệ thuật tích hợp chính tả, lời nói, khả năng hiểu và học từ.

Nội dung và giọng điệu đạo đức

Vào những năm 1840, em trai của McGuffey là Alexander đã bổ sung một Hướng dẫn Tu từ, sau này được phát triển thành độc giả thứ năm và thứ sáu. Các lựa chọn văn học trong các tập đó bao gồm các phần của Kinh thánh và các tác phẩm của Henry Wadsworth Longfellow, Charles Dickens, Joseph Addison, và nhiều người khác. Ngoài sự đa dạng của tài liệu, những độc giả cấp cao hơn còn kết hợp các bài tập và bài học về các chủ đề rộng lớn như nông nghiệp, khoa học, lịch sử và tiểu sử. Việc hướng dẫn trong phân bổ được coi là cần thiết vì ngày càng có nhiều người nhập cư học tiếng Anh. Một số nhà quan sát cho rằng những cuốn sách cuối cùng của bộ sách đã xác định, ít nhất là trong một thời gian, hương vị chính thống của Mỹ trong văn học và với những chủ đề điển hình là nền tảng cho trải nghiệm của người Mỹ.

Mặc dù là tiền thân của những độc giả cơ bản của thế kỷ 20 và 21, nhưng các Độc giả McGuffey lại khác biệt rõ ràng. Các lựa chọn của họ ngắn hơn nhiều, dành cho việc đọc bằng miệng thay vì đọc thầm, và mang tính nguyên tắc về mặt văn hóa và đạo đức hơn. Không giống như các tác phẩm cơ bản hiện đại, được hình thành và sản xuất bởi các nhà xuất bản, những độc giả của thế kỷ 19 như McGuffey phần lớn được viết và biên soạn bởi một tác giả duy nhất - thường là một giáo sĩ hoặc một hiệu trưởng. Mặc dù họ không nghiêm khắc trong vấn đề đạo đức như The New-England Primer trước đây, nhưng McGuffey Reader rõ ràng đã dạy một đạo đức Calvin, vừa phản ánh giai điệu đạo đức của thời đó vừa len lỏi nó vào cấu trúc của xã hội Mỹ. The New-England Primerbao gồm một mức độ lớn hơn nội dung tôn giáo và nhấn mạnh sự trừng phạt vĩnh viễn trong địa ngục như hình phạt cho hành động sai trái, trong khi McGuffey Reader tập trung vào những hậu quả thực tế mà trẻ em có thể phải trải qua trên trái đất vì thiếu lòng tốt hoặc năng suất. Giống như những câu chuyện về nền hiện đại, những câu chuyện của McGuffey cộng hưởng với những gì trẻ em thấy thú vị, chẳng hạn như truyện ngụ ngôn về động vật và trò chơi.

Ngoài bản sửa đổi đầu tiên vào năm 1838, được xây dựng để tránh vi phạm bản quyền, tất cả các bản sửa đổi khác của Sách Độc giả chiết trung của McGuffey đã được hoàn thành để làm cho cuốn sách hấp dẫn hơn về mặt hình ảnh và khái niệm đối với một xã hội đang thay đổi. Ngành công nghiệp tạp chí hưng thịnh của những năm 1870, với những cải tiến về hình ảnh minh họa, đã ảnh hưởng đến việc đại tu chất lượng các hình minh họa của McGuffey Reader. Nội dung tôn giáo bị giảm dần theo thời gian, nhưng tính đạo đức cao vẫn được giữ lại.

Phản hồi quan trọng

Trong số các nhà phê bình của McGuffey Độc giả có nhà giáo dục Horace Mann. Trong khi ông đồng ý với McGuffey trong việc thúc đẩy sự phổ biến của các trường công miễn phí trên khắp đất nước, Mann phản bác gay gắt rằng nhiều nội dung trong McGuffey Reader không phù hợp với sách giáo khoa dành cho trẻ em. Các nhà phê bình khác đã chỉ ra những thiếu sót. Ví dụ, mặc dù mang tính đạo đức về nhiều vấn đề, bao gồm cả sự tàn ác đối với động vật, nhưng độc giả không đề cập đến sự bất công của chế độ nô lệ như sách giáo khoa của New England. Cũng vắng mặt những đề cập đến Jefferson, Abraham Lincoln, Mark Twain, và những sự kiện như Cơn sốt vàng ở California và cuộc di cư trên Đường mòn Oregon. Chỉ đề cập sơ qua về Nội chiến Hoa Kỳ. Các nhà phê bình có định hướng chính trị đã chỉ ra rằng những quan sát này phản ánh nỗ lực không làm mất lòng người tiêu dùng ở miền Nam.Các mối quan tâm khác đã tồn tại về các tài liệu tham khảo bài Do Thái, việc xác định người Mỹ bản địa là "những kẻ man rợ", và giới hạn của phụ nữ trong vai trò nội trợ.

Kể từ lần xuất bản đầu tiên vào năm 1836, McGuffey Reader đã tiếp tục được in và bán được hàng chục nghìn bản mỗi năm. Chúng chủ yếu phổ biến trong phong trào học tại nhà nhưng cũng được thực hiện ở một vài hệ thống trường học.